情報の入手 応用編

　もうすぐ梅雨入り。体調崩されたりしていませんか？

　新学期も半ばに差し掛かり、各々生活パターンが決まってくる頃でしょうか？

・久しぶりの会食

　管理人の知人の奥さんに、かつての友人から食事の誘いが有りました。お子さんが中学入試を突破された件で聞きたかったようです。　　　　　友人とはコロナ以前はたまに連絡したり、食事する仲だったので、和やかに終わった模様。　　帰り際に、やっぱりうちも早めからきっちりした塾に通わせよう。との結論に至ったよう。　　　知人家の受験の実態を知る私は、｢もったいない‼️｣と心の中で叫んでいました。

　小５からの本格的スタート、英語型入試の勉強の仕方、苦労、試験の実態、一般入試との兼ね合い等聞きたい事に暇が有りません。

・情報の入手

　合格体験記の利用の仕方については、以前に考えましたが、再度利用の仕方について検討します。

　一般的に、合格体験記は合格者の勉強方法、利用した塾、講座、使用したテキストに目がいってしまい、言わば情報の入手になっています。情報の入手自体は悪く無いのですが、問題点も有ります。

・問題点

　では、どんな問題点があるのでしょうか？

　先ず、利用するサンプルが適切かどうかです。合格者がまぐれに近く、ラッキーな場合は殆んど役にたちません。その人の方法論は検討する価値が有りません。また、ぶっちぎりで合格した場合も、一般的に活用出来ずサンプルとして意味が有りません。よって、上記以外のサンプルから、最大公約数を抽出して｢標準的な合格者がやった内容｣を特定して、こなしていきます。これが、合格体験記の｢戦略的活用法｣です。

　では、以上がベストなのでしょうか？

合格体験記の応用編として、各サンプルの中で、｢失敗した事、うまく行かなかった事、やってはいけない事｣を抽出して、その内容を勉強から排除するのです。

　これは、通常の合格体験記活用法とはベクトルが逆ですが、非常に有効です。

　受験勉強は、手探りの連続です。当然迂回や、遠回りもあります。しかし、方法論で極力これらを回避します。失敗した事や、やるべきで無かった事は、多数の受験生がやりたい衝動に駆られがちな内容と言えます。これらを避けるだけでも、大きなアドバンテージです。